едневековья?)
6. Этап закрепления материала (4 мин)
Читают текст учебника п. 13, вслух, по "цепочке", по три предложения каждый.
1. Обсуждают информацию об арабах, их открытиях. Заполняют таблицу.
2. Работают с рис. 39, стр. 62 учебника. Отвечают на вопросы учителя.
3. Ищут в тексте учебника информацию о вкладе Марко Поло в развитие знаний о Земле.
4. Ищут в тексте учебника информацию о вкладе Афанасия Никитина в развитие знаний о Земле.
В ходе знакомства с Марко Поло и Афанасием Никитиным, слушают сообщения учащихся, заполняют таблицу по ходу работы.
Делают выводы по уроку:
Большой вклад в исследования Евразии и Африки внесли арабские путешественники. Купцы Марко Поло и Афанасий Никитин оставили литературные описания своих странствий.
Для закрепления материала учитель предлагает применение полученных знаний в нестандартной ситуации, работу с контурной картой. Задания произносятся устно. Предлагает учащимся придумать самим условные знаки.
1. На карте изображён маршрут путешествия Марко Поло. Нанесите его на контурную карту.
2. На карте изображён маршрут путешествия Афанасия Никитина. Нанесите его на контурную карту.
Работают на контурной карте. Цветными карандашами обозначают маршруты путешествий указанных в задании путешественников.
7. Этап: Рефлексия (итог урока) 1 мин.
Предлагает вернуться к карточке и ответить на пропущенные вопросы.
Предлагает вспомнить тему и оценить свою работу на уроке и работу своих одноклассников.
Вопрос: Что выполнили, что нет из того, что запланировали.
Оценка работы на уроке отдельных учащихся.
Дайте оценку своей работе на уроке.
Поставь себе оценку за ра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>