, ее применение на данном уроке.
3. Этап целеполагания: (5 мин)
Учитель предлагает урок-путешествие в средние века.
Отправляясь в поездку куда-либо вы, твёрдо знаете:
Зачем вы туда едете --цель
Каким образом вы будете туда добираться --средства
(учебник, атласы)
Что вы хотите увидеть в конце пути --результат.
Проявляют познавательную инициативу.
Осмысливают вопросы и формулируют ответы на них.
Определяют цель урока, выбирают средства достижения цели, результат
4. Этап планирования работы (3 мин)
Предоставляет достаточное количество материала (13, презентация), побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного объекта, предложение учащимся самим составить план.
Вопрос: По какому плану будем сегодня работать? (Обращает внимание на вопросы, на которые учащиеся не смогли ответить), корректирует план учащихся.
1. Как дошли до нас сведения о первых путешествиях?
2. Кто из европейцев составил первое описание Востока?
Учащиеся предлагают пункты плана изучения темы, озвучивают его.
5. Этап: изучение нового материала (используется прием чтение с остановками сообщения учащихся 16 мин)
Стимулирует активное участие всех детей в беседе по ходу работы с текстом учебника.
Организует учащихся на ведение записей в рабочей тетради. Предлагает работу с рис. 39, стр. 62 учебника. Предлагает вопросы по карте:
1. Где проходил путь "Из варяг в греки"?
2. Что и куда везли по этому пути?
3. Где проходил "Великий шёлковый путь"?
4. Почему этот путь получил такое название?
5. Кто, в основном, пользовался этими путями?
Физкультминутка (1 мин)
Выводы по уроку: (что узнали о путешествиях ср
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>