ого, как мы сознательно выделили, разумеется при помощи речи, необходимые признаки данного предмета. Ребенок, еще незнающий географии, может иметь представление о стране, о карте и т. д. когда он услышит это слово, в его сознании возникает соответствующий образ, но этот образ не сопровождается знанием, а возникает как случайное впечатление. Это и есть образ - представление.
В 1945 году психолог Жак Аукмар обратился к ряду крупнейших математиков с просьбой рассказать о том, как протекает его творческое мышление. Вот что ответил Альберт Эйнштейн: "Слова, как они пишутся или произносятся, по-видимому, не играют какой-либо роли в моем механизме мышления. В качестве элементов мышления выступают более или менее ясные образы и знаки физических реальностей. Эти образы и знаки как бы произвольно порождаются и комбинируются сознанием.
Существует, естественно, связь между элементами мышления и соответствующими логическими понятиями. Слова и другие символы я ищу и нахожу на второй ступени, когда описанная игра ассоциаций уже установилась и может быть по желанию воспроизведена".
Это очень характерное высказывание, ясно демонстрирующее кухню творческого мышления ученного, он оперирует не логическими понятиями, как таковыми в их языковой или другой форме, а образами, точнее образами-мыслями. Образ-мысль служит опорой, материалом для рассуждения.
В любой интеллектуальной деятельности образы-мысли играют большую роль.
Теоретическое обоснование образного мышления, используемого в географических мастерских, может базироваться на следующих ключевых позициях:
использование резервных возможностей человеческого организма на нейрофизическом и биоэнергетическом уровнях;
активизация зрительного анализатора;
возможность формирования новых, боле
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>