Кто может определить объекты по географическим координатам?
Почему у вас возникло затруднение?
Какую цель вы поставите перед собой сегодня на уроке?
Запишите в маршрутном листе тему и цели урока.
Предполагаемые варианты ответов:
- Исаак Осипович Дунаевский, увертюра к к/ф "Дети капитана Гранта"
Затрудняются ответить на проблемный вопрос.
2. (Широта и долгота. )
- не умеем определять объекты по географическим координатам;
- не знаем что такое географические координаты;
- называют тему урока;
- формулируют цели урока.
(слайд 2)
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Личностные:
интерес к различным видам учебной деятельности
Регулятивные:
принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя
Коммуникативные:
использовать в общении правила вежливости
Этап усвоения новых знаний или способов действий. (15 мин)
Цель этапа. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств.
Для достижения поставленных целей я предлагаю вам разделиться на группы и выполнить задание 2
Работа в группах:
Задание 2. Для 1 и 4 групп
Что такое географическая широта?
От какой параллели отсчитывают широту?
Где указывают значение параллелей на глобусе и карте полушарий?
Все точки, лежащие на одной параллели имеют . . . широту.
Все объекты в Северном полушарии имеют . . . широту.
Все объекты в Южном полушарии имеют . . . широту.
Задание 2. Для 2 и 5 групп
Что такое географическая долгота?
От какого меридиана отсчитывают долготу?
Где указывают значение меридианов на глобусе и карте полушарий?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>