цательные.
Для девочек эмоционально значимо, кто их оценивает и как, им важно быть «хорошими» в глазах взрослых и сверстников. И, отвечая на уроке, девочка чаще смотрит в лицо учителю, ищет подтверждение правильности ответа, ждет одобрения, чувствуя себя уверенней, если видит положительную реакцию педагога на ее ответ. Для них значимо поощрение успеха, его подтверждение через слова, прикосновения, жесты, взгляды. Иногда сами напоминают, чтобы их похвалили.
Активно применяю современные технологии преподавания, использую интерактивные методы обучения: тренинги, деловые игры, дискуссии, мини-исследования, которые предполагают постоянную рефлексию, поэтому бесспорно, способствуют формированию у девочек гендерной чувствительности и эгалитарного мышления
В соответствии с требованиями ФГОС второго поколения образовательный процесс, начатый в первой половине дня, имеет свое продолжение в дополнительном образовании, которое также направлено на формирование личности, способной к саморазвитию. Разработан и апробирован режим дня с учетом здоровьесберегающего подхода, т. е. используются продуктивные формы работы, направленные на снижение утомления, энергетическую разрядку. Педагоги дополнительного образования тоже учитывают физиологические и психологические особенности девочек.
Девочкам предлагается широкий спектр дополнительного развития. Они имеют возможность заняться различными видами деятельности по собственному желанию и способностям: рукоделием, художественной гимнастикой, танцами, хоровым пением и т. д. Кружок «Рукодельница» способствует развитию творчества у девочек. Для развития логического мышления ведётся кружок «Умницы» и «Я – исследователь», также предусмотрены час музыки и час здоровья , которые снимают эмоциональное напряжение, а занятия бальными
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>