>
Решают проблему.
-Ребята, а наши помощники тоже с хорошим настроение снова пришли к нам на урок.
Кто же это? Вы их знаете? (Муравей-вопросик и Мудрая Черепаха. )
- Они тоже желают вам хорошего настроения на уроке.
-Но сегодня к нам пришёл ещё один гость и сейчас мы с ним встретимся. . .
Кто это? (Умка).
-Кто такой Умка? (белый медведь)
-А что мы знаем о белых медведях? (отвечают)
-Молодцы, ребята!
-Ребята, а всё ли мы знаем о белых медведях?
- А давайте проверим. Прочитайте первый вопрос.
1 вопрос
-К какому виду относится белый медведь? (звери, т. к. он покрыт шерстью и выкармливаем своих детенышей молоком)
-Поэтому как ещё по другом мы можем назвать белого медверя? (млекопитающее).
2 вопрос
Чем питается белый медведь?
(рыбой)
3 вопрос
Где живёт белый медведь? ( Ответы детей. Например: на Северном полюсе. А почему именно на Северном полюсе?(там холодно. А что только на северном полюсе только холодно?В Бийске у нас тоже бывает холодно. А может в Бийске живут? А на Земном шаре есть ещё очень много районов, где холодно. . . )
-Ребята, так мы можем точно сейчас ответитьна вопрос где живёт белый медведь? (нет)
-Почему мы точно не можем сказать где живёт белый медведь?
-Чего нам не хватает? (Доказательств, знаний каких-то дополнительных).
Показывается отрывок из м/ф "Умка"
Слайд 2
Слайд 2
Слайд 2
3. Целеполагание. Определение темы и задач урока. Данный этап включает:
Цель: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.
Задачи:
-создать условия для определения учащимися темы урока и постановки учебной задачи через выявление
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>