- ствующую ей загадку, а затем выигрывает тот, кто первым закроет все загадки на своей карточке жето - ном, характеризуя их по таблицам.
Таблица.
Закрепление
Творческое задание.
Игра "ЛОТО". Учитель. "Народ наш всегда был горазд на выдумку, остроумен, талантлив". По - этому возникали не просто загадки, а за - гадки-сказки, загадки-пословицы. Вот по - слушайте и скажите, о каких людях идёт речь в этих загадках, какие недостатки человеческого характера подвергаются критике?
Язык без костей, что хочет, то и лопо - чет. (Болтовня. )
Ел да устал, спал да намаялся. (Лень. ) Подал руку, да подставил ногу. (Дву - личие. )
Моё горе -- стрела во мне, чужое горе --
стрела во пне. (Эгоизм. ) Лото помогает выработать умение характеризовать загадки, выразительно их читать, различать художе - ственные средства.
Заканчивая игру, делаем вывод о создателе поэтиче - ского чуда -- русском народе. Загадки позволяют многое узнать о его быте, характере, понять, что он любит, це - нит, над чем подшучивает, а над чем насмехается.
А сейчас обратимся к нашей великой русской лите - ратуре и увидим, что поэты используют загадки в сво - ём творчестве. (Читают дети. )
Итог урока.
Оценка знаний.
У вас есть на столах рожицы. Покажите ваше настроение.
Домашнее задание.
Выучить загадки. Стр. 15-25. Выполнить задание в рабочей тетради.
1
с
к
А
3
К
А
С
К
0
Р
0
г
0
в
0
р
К
А
3
п
0
Г
0
В
0
Р
к
А
4
Ч
А
С
Т
У
ш
к
А
5
Д
Р
А
3
н
и
Л
К А
6
п
о
т
Е
Ш
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>