r/>Тип урока:
Комбинированный
Методы
Вопросы, объяснение, самостоятельная работа, игра,
Оборудование:
Учебник, Матрёшка, таблица лото "Русские народные загадки", кроссворд "Жанры и виды устного народного творчества", вы - ставка книг с загадками и о загадках.
Проверка Д/З:
Зачитать сочинение о пословице. Пословицы наизусть.
ПроверкаЗУН для воспирития новой темы.
Вспомните, какие жанры фольклора мы изучили?
Разгадываем кроссворд "Жанры и виды устного на - родного творчества".
Постановка цели урока.
Работа над новым материалом
А теперь посмотрите на ключевое слово (по верти - кали) -- это тема нашего разговора. - -- Что же такое загадка? (Загадка -- это иносказательное изобра - жение предметов и явлений действительно - сти или их описание, которое предлагается отгадать. )
Знакомство с темой урока. Постановка цели урока. -- Давайте обратимся к истории возникновения за - гадок. Как же появились загадки?
Ученик. Большинство учёных связывает их возник - новение с довольно распространённым явлением в жиз - ни древних -- с иносказательной, тайной речью, кото - рая использовалась и в военных, и в дипломатических делах, и в повседневной хозяйственной жизни. Её не - обходимость обусловливалась многочисленными запре - тами, существовавшими в связи с верованиями древ - него человека. Например, у славян существовал обы - чай: сноха, поселившаяся в доме мужа, должна была долгое время хранить молчание, имя её в доме также не должно было произноситься. Это делалось для того, чтобы умершие предки не поняли, что в их род при - шёл "чужой человек".
Типы загадок. Таблица.
Физминутка
Первичное закрепление темы
Учитель читает отгадку, а ребята читают соответ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>