ство прошло,
С тех пор уж немало воды утекло.
О смелом мы праве сказать наперед:
Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет.
А утки и гуси сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода.
Случалось, с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе? Воды в рот набрал.
Лентяй отдыхает, а время идет-
Под камень лежачий вода не течет.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
"Довольно, мол, воду - то в ступе толочь!"
Не прочь и другому сказать невзначай:
"Довольно лить воду, ты дело давай!"
Работать впустую. Что скажут потом?
Не дело, мол, воду носить решетом.
-Попробуйте распределить найденные фразеологизмы в те группы, которые мы выделили.
7. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.
Домашнее задание
Подведем итоги работы.
- С какой целью изучаем фразеологизмы? Можно для себя открыть много интересных фактов из истории, культуры, быта народов разных стран, изучая фразеологизмы?
-Ребята, мы много узнали , открыли много для себя интересного, научились делить фразеологизмы на группы и научились находить их определения в словарях.
8. Подведение итога урока
С какой целью мы сегодня изучали фразеологизмы?
- Ответы детей.
1. Усвоили значение понятия "фразеологизм".
2. Узнали много фразеологизмов, о которых раньше и не слышали.
3. Узнали о разнообразных фразеологических словарях.
4. Познакомились с происхождением фразеологизмов, разделили их на группы
- А все ли сегодня хорошо работали?
9. Рефлексия
Встаньте те, кто сидел сложа руки или считал ворон. Поднимите руку, кто работал дружно, засучив рукава. Заполним третью графу нашей таблицы.
Молодцы, я думаю, что мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а раб
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>