Фразеологизмы

ование в словаре и делают вывод, где можно узнать, значение фразеологизма)
Прочтём стихотворение про Глеба:
Глеб у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?
Учитель: Сможем мы теперь узнать, что означает фразеологизм «бить баклуши»? Находят в словаре.
Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Выступают с сообщением перед классом.
VIЭтап самостоятельной работы с самопроверкой1. Задание для самостоятельной работы. Прочитайте предложения. Замените выделенные слова фразеологическими оборотами. Как изменились предложения?
Вера Сергеевна объяснила решение задачи, но Петяне слушал. (Пропустил мимо ушей)
Кирилл целый деньбездельничал. (Бил баклуши)
Мы догадывались, что он насобманывает. (Вешает лапшу на уши)
Первого сентября Ира проснуласьочень рано. (Ни свет ни заря)
Вывод. Использование фразеологизмов в речи делает ее более выразительной и образной.
2. А теперь положите перед собой карточку с БУРАТИНО.
- Кто узнал, какие фразеологизмы здесь спрятались? Кому сложно было выполнить это задание? Почему?
- Какие ещё фразеологизмы, связанные с частями тела, вы знаете?
Составьте устно с данными фразеологизмами 2-3 предложения. Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Работа в группах.
Знакомятся с заданием, задают вопросы по выполнению заданий, выполняют задания.
Метапредметные результаты
Выделение и осознание усвоенного
Волевая регуляция в ситуации затруднения
Управление поведением партнера
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точн