Фразеологизмы

мов использовать нельзя. Фразеологизмы используются в речи в неизменном виде.
Задание 3 группе.
Вы исследуете синтаксическую функцию фразеологизмов в предложении, выясните, какими членами предложения они являются.
Если я, к примеру, плохо учился, то меня всем классомтянули за уши, добиваясь, чтобы я исправился.
В трех верстах от станции стало накрапывать, и через минуту проливной дождь вымочил менядо последней нитки.
Вывод. Фразеологизмы могут быть разными членами предложения, весь фразеологизм в целом является одним членом предложения
Задание 4 группе. Используйте слова для справок, сравните их с предложенными фразеологизмами, попробуйте найти в них что-то общее.
Жить душа в душу -
Пруд пруди - …
За тридевять земель - …
Засучив рукава - …
Слова для справок: с гулькин нос, рукой подать, как кошка с собакой, спустя рукава.
Вывод. Фразеологизмы имеют синонимы и антонимы. Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Работа в группах. Находят фразеологизмы, пытаются объяснить их значения, подбирают к ним синонимы. Записывают в тетради фразеологические обороты. Взаимопроверка.
Оценивают свой результат.
Метапредметные результаты
Выделение и осознание усвоенного.
Волевая регуляция в ситуации затруднения.
Управление поведением партнера.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Предметные результаты
Действие по аналогии
Умение структурировать знания , выбор наиболее эффективных способов решения задач
Личностные результаты
Самоопределение
VРабота со словаремДля разъяснения непонятных слов существуют толковые словари. Для толкования фразеологизмов обратимся к фразеологическому словарю (дети читают толк