Фразеологизмы

як. . . р… у б…регов уд…вительной страны.
Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
Можем ли мы буквально понимать значение
слов «стоял на якоре»? (Нет. Ведь корабль не буквально стоял на якоре, а находился в определенном состоянии, удерживаемый якорем)
Вывод 1. Это образное выражение.
Можем ли мы это выражение разбить на отдельные слова, чтобы его смысл не изменился? (Нет). Какой вывод мы можем сделать?
Вывод 2. Это сочетание слов является неделимым.
Что представляет собой с синтаксической точки
зрения это сочетание слов?
Вывод 3. Является одним членом предложения.
-Сравните фразеологизмы и слова, записанные на доске, и скажите, что является образным, эмоциональным? Сделайте вывод, зачем нам нужны фразеологизмы?
Вывод 4. Для того, чтобы вречи, диалоге добиться некоего речевого эффекта, простых слов бывает недостаточно. Фразеологизмыпозволяют выразить эмоции, впечатления, отношения гораздо более емко, точно, ясно и эмоционально. Для правильной красивойречи.
Подумайте, где чаще всего используются фразеологизмы?
Вывод 5. В разговорной речи и в художественных произведениях.
Из наблюдений составьте «Кластер» для понятия «фразеологизм», перечислив в нем признаки фразеологизмов.
Создает проблемную ситуацию, задает вопросы, направляет рассуждения обучающихся, подводит к выводу.
Разграничивает фразеологизмы и свободные сочетания слов.
Проводят исследование: отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры.
Узнают об особенностях этих выражений, которые состоят в том, что в нашей речи они употребляются как бы в застывших формах.
Дают оценку деятельности одноклассников.
Читают определение, делают вывод. Составляют кластер
Предметные результаты
Решение проблемы, построе