Фразеологизмы

ойчивые сочетания слов», делая пометки на полях. (Лист с текстом у каждого на парте)
Постарайтесь в тексте найти ответы на данные вопросы. Слайд 4
Учитель направляет деятельность детей по осмыслению учебной информации.
Далее организует дискуссию по вопросам:
Что нового узнали?
Что знали раньше?
Что непонятно?
Как называются устойчивые сочетания слов?
Работа с фразеологизмами:
слайд 5
-Как вы понимаете фразеологизмы «у разбитого корыта»
«повесить нос»?
- придумайте свои предложения с данными фразеологизмами
Слайд 6
Объясните значение фразеологизмов «спустя рукава», «засучив рукава»
Слайд 7
Прочитайте текст.
Как понимаете выражение «убивать время»?
Слышали вы раньше сочетание слов «бить баклуши»?
Как вы это понимаете?
Знаете ли вы, что такое баклуши?
- Баклуша - это деревянная заготовка для ложки.
Оказывается, в России есть музей баклуши. Он находится в Ярославской области в селе Семибратово.
Слайд 8
-В старину "битьем баклуш", т. е. изготовлением заготовок под ложки (чурок), занимались дети. Эта работа считалась самой легкой. Вот и возникло такое выражение "Бить баклуши", т. е. бездельничать. В музее учат бить баклуши, рассказывают об истории и традициях, связанных с ложками на Руси. Практическая самостоятельная деятельность учеников:
читают текст,
идёт осмысление текста,
ставят на полях пометки : знаю,
! узнал новое,
- не понял;
ищут ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
-Устойчивые сочетания слов называются фразеологизмами.
-Они используются в переносном значении.
-Слова в сочетаниях нельзя менять местами
и т. п.
Объясняют, как они понимают значение фразеологизмов
«у разбитого