еоб - ходима, так как она создает условия для перехода к само - стоятельным видам деятельности.
4-й признак.
Помощь учителя включает мотивацию деятельности школьников, четкое объяснение нового мате - риала, показ образца рассуждений и практических действий. поощрение учащихся, требование выполнять его указания, справедливое отношение ко всем.
5-й признак.
Учитель сам задает цель, указывает пути и средства ее достижения, контролирует ход и процесс выполнения задания. "Поэтому в такой ситуации обучения достаточно полно перед нами предстают главным образом исполнительские действия и значительно слабое - контроль - ные, которые если и проявляются в деятельности ученика, то, как правило, только в конце решения задачи. При этом они направлены лишь на проверку исполнительских дейст - вий. Очень слабо представлены, а в большинстве случаев и полностью отсутствуют ориентировочные действия".
6-й признак.
Выборочный контроль и оценка дея - тельности отдельных учащихся имеют несколько целей: установление соответствия достигнутого учащимися уровня овладения знаниями и умениями; выявление пробелов; обучение приёмам и методам контроля и самоконтроля и др.
Коллективной формой деятельности учащихся на уроке такой способ организации деятельности учащихся класса, если:
перед всеми учащимися одновременно поставлена цель как общая цель для всех;
задание по содержанию одинаково для всех;
в основе формы деятельности лежит коллективная работа учащихся класса, реализующая отношение "деятельность учителя- деятельность класса - деятельность ученика";
всем учащимся оказывается одинаковая помощь со стороны учителя и взаимопомощь со стороны самих учащихся;
руководство по выполнению задания осуществляет учитель и ча
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>