определённые двигательные упражнения.
Комплексы упражнений включают в себя: растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж. Нарисуй букву или цифру ( тактильное общение на спине соседа) Рисование фигур на спине. Прием способствует снятию мышечных зажимов, развитию тактильного восприятия, стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, развивает воображение.
6. Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе занятия, развития зрительного восприятия, внимания и памяти, активизации словарного запаса, развития связной речи.
7. Использование офтальмотренажёров, презентаций, развивающих сред на уроке или занятии.
При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Это позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально-аудиальные условно-рефлекторные связи центральной нервной системы. В процессе работы с младшими школьниками с ЗПР на их основе у детей формируются правильные речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль за своей речью. Мультимедийные презентации и работа с развивающими средами привносят эффект наглядности в занятие, повышают мотивационную активность, способствуют более тесной взаимосвязи учителя и ребёнка.
Это:
- Математический он-лайн тренажер "Мат-Решка"
- Интегрированная творческая среда "Перволого"
- Пособия "Спектра"
Методы формирования мотивации на уроке:
Группа методов
Методы
Эмоциональные методы
1 - поощрение, 2 - порицание, 3 - дидактическая игра, 4 - создание ярких наглядно-образных представлений, 5 - создание ситуации успеха, 6 - стимулирующее оценива
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>