ие высказывания и альтернативные задания. Тесты позволяют учащимся не только оглянуться назад, но и выявить пробелы, которые необходимо устранить при подготовке к экзаменам или при текущей проверке знаний.
Хорошая форма для коллективного познания - деловая игра. Деловые игры моделируют реальную производственную, научную или иную "взрослую" деятельность. Включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету, развивают сообразительность, находчивость, догадку, умение рассуждать.
Приведу пример деловой игры "Компетентность".
Участники игры - две команды учащихся. Наниматели - группа хорошо подготовленных учеников, определяющая победителя, которого как бы нанимают на работу. Арбитром в игре является преподаватель, он решает все спорные вопросы.
До игры: преподаватель знакомит учащихся со схемой игры, формируются команды, определяется состав фирмы - нанимателя.
Во время игры прподаватель задает тему. Команды придумывают друг для друга по пять заданий по этой теме. Тип заданий регламентируется праподавателем. Например, команды должны подготовить по два репродуктивных вопроса, по одному творческому и по две задачи.
Команды поочередно дают друг другу задания. Соперник его выполняет. Если соперник не справляется, задающая вопрос команда сама должна на него ответить. Одновременно с этим фирма - наниматель оценивает, например, по 5- бальной системе каждое задание и по10- бальной системе - каждый ответ. В конце игры наниматели совещаются и приним
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>