4-й уровень: составьте по картине несколько предложений.
Для создания благоприятного эмоционального фона, поддержания интереса к изучаемому материалу на уроках русского языка и литературы эффективно использую межпредметные связи, то есть привлекаю материал смежных дисциплин. Особое внимание уделяется в таком случае приему интеграции с использованием на уроке различных видов искусств. Так на уроке по роману М. А. Шолохова "Тихий Дон" "Сам ищу выход", одну из целей которого- рассмотреть проблему выбора главного героя- решаем через поисковые вопросы и задания:
-Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?
-Как сделать свой выбор?
-Перед каким выбором находится главный герой Григорий Мелехов и другие герои романа?
Работа проходит с использованием кадров из кинофильма по роману.
Изучаем творчество Николая Гумилева- слушаем музыкальное сочинение К. Дебюсси "Море. Три симфонических эскиза", которое звучит фоном при чтении стихотворения "На полярных морях и на южных. . . ", демонстрации репродукции картин Поля Гогена ("Женщина с цветами в руках","Беседа", "Таитянские пасторали" и др. ), сюжеты которых перекликаются с его африканскими стихотворениями ("Озеро Чад").
Урок строю на основе конструктивной детали, проблемной задачи, нравственного вопроса:
-Как можно оценить его как личность, если я скажу, что от природы робкий, физически слабый, он приказал себе стать сильным и решительным, отправиться в длительное и рискованное путешествие, стать охотником на львов и носорогов, пойти добровольцем на фронт в империалистическую войну и получить за храбрость два солдатских Георгия? Важно, чтобы вопрос воспитывал не просто учебную - социальную активность
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>