идов работы для формирования коммуникативной компетенции использую работу с текстом, которая включает в себя следующие формы и методы организации работы с текстом:
комплексная работа с текстом
лингвистический анализ текста
редактирование текста
различные виды диктантов
работа с текстами-миниатюрами
Использую в работе на уроках фрагменты из произведений Пушкина, Лермонтова, Тургенева, Бунина, Шолохова, Пришвина и др. , так как особую роль в воспитании, развитии современных учащихся приобретают тексты, направленные на духовно-нравственное развитие личности: о культуре памяти, об отношении к прошлому, настоящему и будущему, о национальных традициях, о проблемах экологии и др. При этом самого пристального внимания требует эмоциональное звучание текста, то настроение, которое передает автор.
Анализ текста проводится по следующему примерному плану:
1. Выразительное чтение текста.
2. Работа с орфограммами и пунктограммами.
3. Тема текста.
4. Идея текста.
5. Тип речи.
6. Стиль речи.
7. Выразительные средства речи и их роль.
Приемы работы с текстами-миниатюрами (среди них нужно отметить такие, как: самодиктанты, творческие, свободные диктанты, диктанты по аналогии, с продолжением и др. ), а также сравнение двух текстов-это путь от восприятия текста(через анализ) к созданию собственного высказывания, сочинения, что важно и для развития памяти, внимания, мышления обучающихся.
Итак, использование художественного текста на уроках русского языка является формой обучения учащихся, позволяющей эффективно организовать работу в целях языкового и нравственного развития. Мною используются на уроке тексты ,несущие функции гражданско-патриотического воспитания, например, материалы регионального компонента( т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>