ащихся нужные УУД, но раскрывает перед ними объёмную картину мира. Интеграция предметов в рамках школьной программы позволяет ребёнку увидеть, что всё в мире взаимосвязано, что нет ни одной области науки, взаимоисключающей другую. Ребёнку важно понять, что знания и умения, полученные на одном предмете, обязательно найдут практическое применение в области других наук.
При этом формируются следующие виды УУД:
Познавательные УУД
:: Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, умеют заменять термины определениями.
:: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
:: Выдвигают гипотезы и их обосновывают.
Регулятивные УУД
:: Планирование, контроль.
Коммуникативные
:: Умеют слушать и слышать друг друга.
:: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
:: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.
:: Учатся владеть монологической и диалогической речью.
Личностные УУД
:: Ценностный компонент.
:: Эмоциональный компонент.
:: Поведенческий компонент.
Результаты интегрированного обучения проявляются в развитии творческого мышления учащихся. Оно способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно- познавательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской).
Конечный результат технологии интегрированного урока Знания приобретают качества системности. Умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях. Усиливается мировоззренческая направленность позн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>