ые()Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями; сопереживания в радостях и в бедах героям литературного произведения) УУД.
В заключение следует заметить, всё - таки основным средством формирования УУД является учебное задание (например, постановка проблемного вопроса) и учебная ситуация. С помощью интеграции возможна такая организация учебной деятельности, которая инициирует самостоятельную деятельность учащихся.
Особенно продуктивным интегрированное обучение становится через погружение.
ВЫВОДЫ: Результаты проявляются в развитии креативного мышления учащихся. Оно способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно- познавательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской).
Конечный результат технологии интегрированного урока при погружении - Знания приобретают качества системности. Умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях. Усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся. Более эффективно формируются их убеждения, и достигается всестороннее развитие личности.
1. Сухаревская Е. Ю. Технология интегрированного урока. Ростов- на-Дону: "Учитель", 2003.
2. Бакулина Ю. Б. Музыкотерапия на уроках русского языка и литературы Текст / Ю. Б. Бакулина // Молодой ученый. -- 2012. -- 11. -- С. 395-396.
Страницы: << < 4 | 5 | 6