причинно - следственных связей между объектами природы
развитие уме-ния наблюдать, выделять, ана-лизировать признаки ве-сенних изме-нений в при-роде
7. Работа с деформированными предложениями
1) Загадка:
K маме - речке бегу и молчать не могу.
Я её сын родной, a родился - весной. (ручей)
Дополните предложение словами из "справочного бюро":
По дорожкам (что делают?) (какие?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ручейки
торопятся бегут
весёлые
задорные
выполнение продуктивных заданий ,
составление предложений
введение алго-ритма по соста-влению предло-жений с ис-пользованием опорных слов
2) Составление предложения o весенней сосульке.
Загадка:
Висит за окошком кулёк ледяной .
Он полон капели и пахнет зимой. (сосульки)
С чем сравнивает автор этой загадки весеннюю сосульку? Из поэтических текстов найдите образные выражения к слову "сосулька" .
У вас есть деформированное предложение. . . дополните его, рассказав o сосульке : какая она, на что похожа? Кто затрудняется, может использовать слова для справок.
С крыш домов (что делают?) (какие?) сосульки,
похожие на (что?).
Справочное бюро:
сосульки
свисают
блестят
плачут
прозрачные стеклянные
хрустальные
кулёк ледяной
леденцы
сорванцы
выборочное чтение с целью поиска нужной информации
развитие навы-ков в умении выделять и син-тезировать час-ти
развитие твор-ческого мышле-ния
моделирование предложений
развитие уме-ния интегриро-вать и генериро-вать собственные мысли в письменной форме
8. Анализ текстов.
Работа в парах "Найди ошибки"
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>