дали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи.
--
Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
--
- От того наша уха , что Юра большущего ерша поймал. Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирнее сома.
--
А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его рыбка. 1
--
Слова для справок: дружной, пять, варить, вкусна, ершишка, маленькая.
--
ШРИФТ
Ребятам предлагается прочитать текст, который написан с использованием разных шрифтов, букв разного размера и цвета.
ХВОСТЫ
Тексты с "хвостами" - незавершенные предложения, которые ребенок должен будет закончить по смыслу.
Яша поймал таз с водой.
Он пустил щуку в поймать щуку.
Учуял добычу рыжий большую щуку.
Хотел кот зубы острые.
Только у щуки кот Пират.
Щука цапнула эту встречу!
Долго помнил кот кота за лапу.
ПОЛОВИНКА
Обучающимся предлагается текст, в котором строчки наполовину прикрыты: чистый лист бумаги накладывается на строчку так, чтобы верхние части букв были хорошо видны, а нижние не видны и наоборот.
ПОИСКИ СЛОВ
Ребятам предлагается найти в предложенном тексте определенные слова. Вначале эти слова предъявляются зрительно, в дальнейшем - на слух. Желательно, чтобы слова встречались в тексте несколько раз. Отыскав их, ребенок может подчеркнуть их или обвести в кружок.
Все эти приемы работы на уроке позволяют сформировать у детей активный интерес к уроку литературного чтения, а также к самому процессу чтения и приобретения навыков быстрого, сознательн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>