равильно разобрать глагол по составу")
Фиксация разрыва в знаниях. Постановка учебной задачи.
- Можем ли мы пользоваться алгоритмом разбора по составу имен существительных и прилагательных для разбора глаголов? (не всегда) Почему? (потому что глаголы в текстах могут стоять в разных формах, не всегда можно выделить окончание)
- Какой вопрос у вас возник? (как правильно, в каком порядке разбирать глаголы по составу) Кто хочет получить ответ на этот вопрос?
Учебная задача: выяснить, в каком порядке нужно разбирать глаголы по составу.
Поиск решения учебной задачи.
Групповая работа. Предлагаю поработать в группах, понаблюдать над разбором глаголов по составу в разных формах.
Задание: Хотите сами составить порядок разбора глагола по составу?
- Проведите наблюдение над порядком разбора группы глаголов. Сформулируйте и запишите алгоритм разбора глагола по составу. Обоснуйте свою точку зрения.
В каждой группе по 5 человек. Даны 5 карточек с 4 глаголами на каждой (2 глагола в неопределенной форме). Учащиеся разбирают глаголы по составу на карточках самостоятельно, в группе обсуждают, в каком порядке нужно выполнять разбор. Фиксируют свой алгоритм выполнения разбора по составу. Обосновывают свое мнение.
Проверка и оценка выполненной работы - одна из групп представляет свой порядок разбора, остальные группы дополняют, комментируют, уточняют, возможно, спорят.
- Как узнать, правильно ли вами составлен алгоритм разбора глагола по составу? (может быть, в учебнике есть)
- Давайте посмотрим, есть ли порядок разбора глагола по составу в учебнике (с. 98).
- Сверьте составленный вами алгоритм с тем, который представлен в учебнике. Что можете сказать о выполненной вами работе?
Первичное воспроизведение нового знания.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>