убедительности аргументов
определение сути противоречий
формулирование проблемного вопроса
Простые вопросы. Отвечая на них, нужно назвать какие-то факты, вспомнить, воспроизвести некую информацию. Их часто формулируют на традиционных формах контроля: на зачетах, при использовании терминологических диктантов и т. д.
Уточняющие вопросы. Обычно начинаются со слов: "То есть ты говоришь, что. . . ?", "Если я правильно понял, то. . . ?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о. . . ?". Целью этих вопросов является предоставление обратной связи человеку относительно того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся. Очень важно эти вопросы задавать без негативной мимики. В качестве пародии на уточняющий вопрос можно привести всем известный пример (поднятые брови, широко раскрытые глаза): "Ты действительно думаешь, что. . . ?".
Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова "Почему?". В некоторых ситуациях (как об этом говорилось выше) могут восприниматься негативно - как принуждение к оправданию. В других случаях - направлены на установление причинно-следственных связей. Данный тип вопроса "срабатывает" тогда, когда в ответе на него присутствует элемент самостоятельности.
Творческие вопросы. Когда в вопросе есть частица "бы", а в его формулировке есть элементы условности, предположения, фантазии прогноза. "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет истории после выборов?"
Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов.
Практические вопросы. Когда вопрос направлен на установление вз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>