енные действия по двух, трёх ступенчатой инструкции педагога, с использованием модифицированных методов и приемов (указательные жесты, сопряженные действия, карточки и др. ).
Согласованность действий рук и пальцев (возьми ладонью, возьми щепотью, возьми двумя руками: ткань, сыпучий материал, природный материал и т. д. ). Развитие и координация движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. Специальные упражнения для удержания крупного и мелкого материала, инвентарных принадлежностей (кисти, принадлежностей. Развитие координации движений руки и глаза (перекладывание гороха, фасоли, завязывание узелков, бантиков из кусочков ткани, ленточек). Обводка, штриховка по трафарету. Простая аппликация с использованием различных материалов ("травка", "цветок"). Лепка на плоскости, с использованием природного материала (солнышко: пластилин, горошек и др. ). Простые рисунки пальчиками, губкой, кисточками на тренировку зрительно двигательной координации ("Радуга", "цветные дорожки", "кляксы" и др. ). Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх / низ, правая / левая сторона). Составление целого из частей (простые аппликации из бумаги, поделки из пластилина, работы из крупного природного материала: шишки, ракушки и другое).
3 раздел. "Элементарное творчество. Развитие способностей к простому творчеству через создание индивидуальных и коллективных композиций".
Продолжать развивать художественную практическую деятельность учащихся. Формировать способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту окружающего мира через создание работ художественной направленности. Продолжать учить работать самостоятельно, с поддержкой и под руководством педагога, развивать навыки трудиться в коллективе
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>