ю на ощупь различных материалов. Продолжать учить выбирать необходимые для работы материалы опираясь на тактильно-зрительное восприятие. Обогащать сенсорный опыт через восприятие красок, различных цветов, смешивая их, раскрашивая различные по величине листы бумаги (ватман, обои: полоски на стороне без рисунка, альбомные листы и др. ). Вводить ранее не изученные цвета и оттенки. Использовать для стимуляции тактильно-зрительной сферы различные пластичные массы: глина, соленое тесто, пластилин и др. Продолжать работу по формированию элементарного художественного языка. Воспитывать гармоничные взаимоотношения с природой через наблюдение и обследование различных природных материалов и места их происхождения. Продолжать создавать условия для существования в среде ощущений, развивать восприятие окружающего мира через любые осязательные ощущения своего тела. Стимулировать различные тактильно-зрительные ощущения.
2раздел. " Обучение действиям с материалами, через разные виды ИЗО деятельности: пластилин, краски, бумага, природный материал".
Учить определять на ощупь разные свойства и качества предметов (выпуклый, вогнутый, колючий, горячий, деревянный). Закреплять тактильные ощущения при работе с пластилином. Продолжать учить смешивать краски, делать основное фоновое изображение для сложных композиций. Совершенствование зрительно-двигательной координации руки и глаза. Учить рисовать элементы в общей и индивидуальной работе по наглядному образцу с опорой на модифицированные приемы. Тренировать тактильно - зрительную, зрительную память (задания типа "Выложи такой же узор" на клей, на пластилиновую основу используя различные материалы). Совершенствование точности мелких движений рук, дорисовывание, довыкладывание, долепливание, доклеивание симметрично
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>