уации до ее преобразования, что составляет суть и динамику творчества учителя.
Как научить учащихся самостоятельной результативной творческой деятельности? Вопрос вопросов для современного учителя, который должен выпустить из школы личность, умеющую самостоятельно принимать, возможно, нестандартные решения, чтобы быть конкурентоспособной на рынке труда, самостоятельно добывать и правильно оценивать необходимую и личностно значимую информацию из огромного моря информации, окружающего нас. Способы организации продуктивной самостоятельной деятельности учащихся рождаются в процессе педагогического творчества и проверяются опытом каждодневного труда учителя. Творчество -- это труд, который требует приложения усилий со стороны и учителя, и ученика. Создавая атмосферу творчества, необ --
ходимо:
предложить учащимся условия для особой деятельности, требующей проявления самобытности и самостоятельности школьника;
вооружить учащихся методами и приёмами творческой работы;
обеспечить школьникам основные условия для результативной творческой деятельности;
предоставить учащимся время для осуществления всех фаз творчества.
Подготовить ребенка к творчеству в учебной работе, развивать его креативность (творческую одаренность) может только человек творческий, ищущий, способный к саморазвитию и самосовершенствованию Педагогическое творчество учителя начинается там, где учитель не удовлетворен результатами своего индивидуального труда, где он ищет пути увеличения эффективности и результативности своей педагогической деятельности.
Овладение современными методами обучения и формами организации познавательной деятельности учащихся на уроке, использование разнообразных технологий для повышения эффективности урока -- вот поле творче
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>