ажнении?
Записать числа в порядке убывания
- На сколько уменьшается каждое следующее число в ряду?
- В каком столбце можно записать вы-
ражений больше и почему. В ходе обсуждения выясняется:
если уменьшаемое наибольшее, а вычитаемые одинаковы, то и количество записанных разностей будет наибольшим в первом столбце
Прочитав задание 49, учащиеся анализируют каждый столбец выражений и, разгадав правило, самостоятельно записывают в тетрадях их продолжение. Затем фронтально обсуждают ответ на вопрос:
- В каком столбце можно записать вы-
ражений больше и почему. В ходе обсуждения выясняется:
Æ
Þ
Æ
&
à
&
ü
þ
휆
휆
휆
если уменьшаемое наибольшее, а вычитаемые одинаковы, то
и количество записанных разностей будет наибольшим в первом столбце. Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3. Формулирование темы урока.
Планирование деятельности.
4. Планирование деятельности при выполнении задания. Целеполагание.
Контроль. -Определите тему урока.
-Чему будем учиться?
А теперь давайте составим план, что мы сегодня будем делать.
(Дети называют виды деятельности, а учитель формулирует пункты плана).
Прочитайте, что получилось. Посмотрим в конце урока, успеем ли мы все выполнить?
Б) Выполнение задания 50
1) Дети устно продолжают ряд до числа 9 (каждое следующее число увеличивается на 1).
2) Во втором ряду числа изменяются по правилу: увеличить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>