произведений для учителей музыки имеет очень большое значение, в отличие от музыканта - исполнителя, где целью является
законченное исполнение. Ограничение во времени при эскизной работе над произведением ведет к постоянному обогащению студентов новыми знаниями. Возрастает роль самостоятельных занятий.
Студент должен знать теоретические и методологические положения в области эскизного разучивания, уметь пользоваться наиболее рациональными способами и приёмами. Любое изучаемое произведение - это неоднократные его проигрывания, но они отличаются по степени задач, которые исполнитель ставит перед собой. С помощью неоднократных повторений студент глубже вникает в интонационно - выразительную сущность, его фактурную особенность и эмоционально - образное содержание. Темп, характер исполнения, в данном случае, зависит от поставленных перед ним задач. Главное в процессе изучения - вникнуть в суть произведения, понять его музыкальный образ, отражающий композиторский замысел. Музыкально - слуховые представления помогают выбрать нужные пианистические средства, которые способствуют лучшему воплощению исполнительской гипотезы на инструменте. Процесс работы над произведением разделяется на три этапа:
1. Общее ознакомление с произведением.
2. Изучение нотного текста и техническое овладение фактурой.
3. Работа над реализацией исполнительского "целого", законченным исполнением всего сочинения.
Как мы уже говорили эскизное изучение не ставит перед собой цель достичь полной технической свободы. Работа в основном приостанавливается на раннем этапе, когда студент понял смысл данного произведения, но не довел его до эстрадной готовности. Известно, что в начале разбора, в период ознакомления с произведением, учащиеся используют более спокойны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>