ятия, которые проводятся по школьному типу и на учебном материале.
Подготовка к школе ни в коем случае не должна сводиться к обучению ребенка к чтению, письму и т. д. Все эти умения и навыки легко могут сформированы при наличии вышеперечисленных базовых характеристик. Однако при недостаточном развитии этих характеристик ребенок активно натаскивается в отношении каких - то конкретных умений, что может весьма пагубно отразиться на его дальнейшем развитии.
Учебная деятельность - преимущественно деятельность индивидуальная. Тем не менее учителя обращают внимание на то, чтобы класс сформировался как коллектив. Формирование детского коллектива начинается в дошкольном детстве, в совместной деятельности детей. И игра при этом имеет первостепенное значение. В игре ребенок не только учится прислушиваться к партнеру, ориентироваться на его интересы и особенности, но и учится смотреть на себя глазами другого, корректируя собственное поведение, подчиняя свое желание общим интересам.
Как вы думаете, будут ли в школе отличаться дети, пришедшие из дошкольного учреждения и семьи? (высказывания родителей).
В школе заметны домашние дети, не получившие в достаточном объеме совместного игрового опыта. В результате такой ребенок, "дорвавшись" до сверстников, либо полностью отдается игре и общению, либо с трудом устанавливает отношения с одноклассниками, требуя признания своей исключительности, или же полностью перекладывает всю инициативу на других (как это было в семье). То есть задачи, не решенные в дошкольном возрасте, переносятся на школьный возраст. При этом начинает страдать учебная деятельность - главная в этом возрасте.
Стоит ли на ваш взгляд, считаться со здоровьем ребенка при определении его в школу?
Проблема здоровья - актуальнейшая на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>