стимулировала их деятельность. Работали с информацией, выдвигали и осуществляли выбор гипотез, выполняли исследования, корректировали план деятельности.
Четвёртый этап – осуществление исследовательской деятельности. В ходе этого этапа осуществлялась разработка основных разделов проекта. Работа проводилась в группах, но она может быть организованна по - другому. На этом этапе от меня потребовался особый такт, деликатность, чтобы не «навязать» ученикам информацию, а направить их самостоятельный поиск. Большого внимания от меня требовал и процесс осмысления, целенаправленного приобретения и применения учащимися знаний.
Деятельность учителяДеятельность учащихся
Консультировала, координировала работу учащихся, стимулировала их деятельность. Работали над проектом и его оформлением (необходимо выполнить рисунок, подобрать картинку, подготовить пересказ)
Пятый этап - оценка результатов. Оценивали выполнение проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализировали причины недостатков. Это в основном обучающий этап.
Деятельность учителяДеятельность учащихся
Наблюдала за деятельностью учащихся, принимала участие в обсуждении. Обсуждали полученные результаты, исправляли недочёты, формулировали выводы.
Шестой этап – презентация (защита) проекта. Происходила демонстрация результатов исследовательской деятельности, делались предложения по разрешению проблемы. Это презентация результата, готового к внедрению. Для успешной защиты проекта помогала провести самооценку проекта.
Деятельность учителяДеятельность учащихся
Резюмировала полученные результаты. Докладывали о результатах совместной деятельности. Выполняли творческую работу. Рефлексия деятельности и результата.
Седьмой этап – самооценка и внешняя оценка. Очень большое значен
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>