изуются мною через те технологии, которые, на мой взгляд, являются наиболее эффективными и технологичными: КТД; обучение в сотрудничестве; проблемное обучение; музыкальная психотерапия; метод Портфолио.
6. Технологичность инструментария.
В своей педагогической деятельности и на уроках, и во внеурочной работе я использую те методики и технологии, которые, на мой взгляд, более всего способствуют формированию высоконравственной, интеллектуально и творчески развитой личности ребенка. Для меня как для педагога это, прежде всего, следующие методические идеи и приемы:
1) Коммуникативный метод, который реализуется в технологии КТД (Коллективное творческое дело)
Методика проведения коллективных творческих дел - деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор методики КТД академик И. П. Иванов назвал "педагогикой общей заботы". Ее можно назвать и " педагогика социального творчества": дети становятся творцами собственной жизни, их дела - это искренняя забота об окружающем мире и развитии всех и каждого, творческий подъем, мажор и дух свободы.
Любое КТД направлено, прежде всего, на развитие и социализацию детей, когда они проявляют жизненно-практическую гражданскую заботу об улучшении общей жизни. Оно формирует оптимистическое мировосприятие, учит радостному проживанию каждого дня пребывания в школе, обучает способам самореализации и, что очень важно, самореабилитации.
В каждом КТД, на мой взгляд, решается целый "веер" педагогических задач, происходит развитие самоуправления, инициативы ребят, активного гражданского отношения к людям и окружающему миру.
Видов и форм КТД достаточно много, но я бы хотела остановиться на тех, которые, на мой взгляд, в наивысшей степени развивают в детях доб
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>