сравнивать суждения и делать умозаключения. Так же в беседе развивается речь ( показатель словаря ребёнка, умение строить полные предложения и чётко проговаривать слова).
Так же при беседе формируются диалогические и монологические формы связной и прежде всего разговорной речи: умение понимать , слушать и слышать своего собеседника , понятно отвечать на поставленные вопросы, высказываться в присутствии других детей из группы.
Беседа относится к словесным методам обучения (так же как и рассказ педагога или чтение художественной литературы). Участие в беседе прививает ряд полезных навыков и умений: не перебивать своих сверстников, слушать их внимательно, не повторять то, что было сказано ранее, дополнять, доброжелательно оценивать высказывания других.
Беседа требует сосредоточенности, внимания, умения управлять своим поведением и усидчивостью. Она учит логически мыслить , высказываться, делать выводы. Через содержание беседы воспитатель воспитывает чувства детей, формирует отношения к тому, о чем идёт речь.
Беседа - диалогический метод обучения, который полагает, что задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свою точку зрения могут все дети, который включены в неё.
В Дошкольном образовательном учреждении беседа используется как важное средство коллективного общения детей. Перед педагогом стоит задача построить беседу так, чтобы опыт каждого ребенка стал достоянием всего коллектива.
Существует два вида бесед:
1. Этическая
2. Познавательная
Этическая беседа - это словесный обмен мнениями воспитателя с детьми на нравственные темы во время занятий или ж в повседневной жизни.
Целью этической беседы является формирование у ребёнка нравственных мотивов поведения, которыми он мог бы пользоваться в повседневной жизни.
Эффе
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>