я такое чтение, при котором вместо скорости прочтения и воспроизведения информации, ведется перечитывание, глубокое понимание текста.
Целью технологии является формирование типа правильной читательской деятельности, умение самостоятельно понимать текст.
Вот несколько приемов, над которыми мы работаем с детьми на уроках.
1. Сейчас ты будешь говорить с текстом. Читай стихотворение по строчкам и выполняй задание.
«Ива».
Вспомни или спроси у взрослых, как выглядит это дерево.
Плачет ива у обрыва.
Что захотелось спросить у текста?
Что интересно узнать?
- Кем обижена ты, ива?
Придумай свои ответы на этот вопрос текста.
Сравни ответ с текстом.
Видно, ветер, по привычке,
Дернул иву за косички.
/В. Бирюков/.
Если ты придумал другой интересный ответ на вопрос текста – это очень хорошо. Прочитай текст целиком от начала до конца.
2. Побеседуй с текстом. После чтения каждого предложения делай остановку, чтобы задать тексту вопрос и придумать ответ. Прочитай текст целиком. (показать пример)
3. В этом тексте вопрос спрятался. Попробуй найти его в тексте. Найди в тексте ответ на этот вопрос. Это серьезный ответ или нет? Придумай свой несерьезный ответ на вопрос, который спрятался в этом тексте.
Читай текст и делай свой прогноз. / вставляй пропущенные слова/.
«Без чего не бывает».
Знайте, не бывает лодки без … /реки/,
Праздника без… /песни/, хлеба без …/муки/,
Дождика без… /тучки/, розы без … Шипов/,
Сказок без … /начала/, леса без … /грибов/.
Знайте, не бывает дружбы без … /друзей/,
Лестниц без … /ступенек/, дома без … /дверей/.
Утра без … /рассвета/, дыма без… /огня/.
В общем, продолжайте дальше без меня.
/М. Пляцковский/.
Прочитай стихотво
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>