и анализе выполнения проверочных заданий по предмету, когда на основе характера ошибок, допущенных ребёнком, можно сделать вывод о сформированности
метапредметных умений.
-данные умения проявляются и в успешности выполнения комплексных заданий на межпредметной основе.
Метапредметность или предметность?
Задание 1
Назовите расстояния, на которых находятся от Солнца следующие планеты земной группы:
1. Венера
2. Марс
3. Меркурий
а) 58 млн. км
б) 108 млн. км
в) 150 млн. км
г) 228 млн. кмЧто я знаю?
Расстояние до Земли 150 млн. км
Порядок планет от Солнца…
Результат предметный или метапредметный?
Метапредметные результаты изучения курса географии 6 и 7 классов
Регулятивные (учебно-организационные):
-ставить учебную задачу под руководством учителя;
-планировать свою деятельность под руководством учителя;
-работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
-работать в соответствии с предложенным планом;
-участвовать в совместной деятельности;
-сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
-оценивать работу одноклассников.
Познавательные учебно-логические:
-выделять главное, существенные признаки понятий;
-определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
-сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
-высказывать суждения, подтверждая их фактами;
-классифицировать информацию по заданным признакам;
-выявлять причинно-следственные связи;
-решать проблемные задачи;
-анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.
Учебно-информационные:
-поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;
-работа с текстом и внетекст
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>