нахождение конфликта, через «пристройки» и «приспособления» двигаемся мы к созданию образа каждого в общем спектакле, так создаём атмосферу, общий образ спектакля для себя и зрителей.
В 2010 году мы решились на эксперимент – начали реализацию проекта «Драматургия как способ познания русской и немецкой литературы». Автор проекта заместитель директора по ВР, учитель русского языка и литературы Зиновьева М. А.
Через постановки на сцене драматургических произведений, которые изучают по программе в 10 классе, попытались освоить мир героев А. Н. Островского. К участию в проекте был привлечён 10 «а» класс целиком. Это были и те ученики, которые занимались театральным искусством с пятого класса, и те, кто не выходил на сценическую площадку в образе другого человека никогда раньше. Ребята прочитали пьесы А. Н. Островского, каждый в меру своих сил и способностей смоделировал свой образ, каждый понял конфликт «своего героя», каждый искал пути разрешения этого конфликта путём действия и освоения своих «предлагаемых обстоятельств». Когда весь класс услышал аплодисменты, увидел восхищённые взгляды родителей и зрителей, то мы поняли – эксперимент удался и должен быть продолжен.
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА-УЧАСТНИКА ПРОГРАММЫ «ДИАЛОГ КУЛЬТУР»
Область применения
Дополнительное
образованиеОсвоение духовных ценностей.
Уровень БАЗОВЫЙ (соответствие требованиям программы по театральному искусству)
Т
Е
А
Т
Р
А
Л
Ь
Н
А
Я
Д
Е
Я
Т
Е
Л
Ь
Н
О
С
Т
Ь
Учащийся 10-11 классов демонстрирует способность:
моделировать образ в процессе общения
составлять сложный план работы над образом( ролью)
выделять ведущую идею пьесы при работе с текстом
применять
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>