актёрскую наблюдательность как потребность исследования жизни
работать с пьесами разных жанров и разных авторов
использовать элементы внутренней и внешней техники актёра на всех этапах работы над образом (ролью)
Уровень ИНТЕГРАТИВНЫЙ
Учащийся 10-11 классов демонстрирует способность:
анализировать свои поступки, выявлять свои сильные стороны и слабые точки
планировать пути и способы развития своих сильных сторон и компенсации недостатков
оценить степень продвижения в процессе развития/саморазвития
Осуществить выбор и принять решение в конкретной творческой ( социальной) ситуации
определит и найти ресурсы, необходимые для решения конкретных творческих и (или) социальных проблем
прогнозировать последствия своих действий и поступков в творческом процессе и нести за них ответственность
проектировать возможные профессиональные и жизненные траектории.
Уровень ПРОДВИНУТЫЙ
Учащийся 10-11 классов демонстрирует способность:
к непрерывному творческому процессу
к освоению позиции «я в предлагаемых обстоятельствах»
публично выступать
эффективно работать в команде, строить партнёрские отношения.
к импровизации
к рефлексии и самооценке
соотносить свои интересы с интересами своего театрального сообщества
быть психологически готовым к изменениям
познавать национальную специфику мира через изучение мирового наследия литературы и искусства
определять собственное место в национальном космосе
Мы решили попробовать поставить на сцене «Мёртвые души», «Ночь перед Рождеством», «Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н. В. Гоголя. Далее 11»а» осваивал язык А. П. Чехова. Это было сценическое воплощение его рассказов «Канитель», «Драма», «Ванька» и отрывки из пьес «Предложени
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>