ования и изображения, а также исполнителем является сам человек, выходящий на прямое общение с другим человеком (партнёром, зрителем), создаёт особые предпосылки для формирования с помощью этого искусства социально-активной, толерантной, креативной, компетентной и творческой личности, способной изменить мир.
Развитие такой личности является результатом творческого процесса. Ребёнок на всех уровнях становится вовлечённым в продуктивную творческую деятельность, где он выступает исполнителем, художником, композитором, режиссёром, т. е. соавтором спектакля. Необходимость ощутить на себе социальную роль творца требует от ребёнка осмысления действительности, выявления своего собственного отношения, позиции, повышает уровень его компетентности, даёт ему внутреннюю свободу и открытость миру.
Своя собственная позиция, умение её отстаивать, формирует творческие навыки, которые используются детьми в других сферах деятельности.
Таким образом мы можем сказать, что « компетентность» предполагает готовность к осуществлению деятельности в конкретных ситуациях, имеющую личностное значение и позволяющую человеку реализовывать свой потенциал. Самое главное, что характеризует компетентность-это способность человека реализовать в деятельности свои ценностные установки.
$
&
)разработке межкультурных программ.
Особенностью спектаклей, которые играют российские гимназисты в Германии и немецкие школьники в России – язык, на котором говорят на сцене.
Обратимся к сводной таблице, сыгранных российскими и немецкими школьниками спектаклей в период с 2010 по 2015 годы.
Учебный годШкольникиСпектаклиАвторыЯзык
2010октябрь
2010 декабрь
2011 апрельГермания
г. Эссен
Россия МБОУ гимназия 1
Россия МБОУ гимназия 1«Сказка о глупом мыш
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>