в парах) - выстроить предложения в логическую цепочку, чтобы получился диалог. Прочитать диалог и инсценировать его.
Свой опыт.
В 5 классе, в начале уроке по теме " Выходные дни", я предлагаю учащимся следующую ситуацию: в субботу вы хотите пригласить друга или подругу провести вместе свободное время.
На доске предлагается два хаотичных набора фраз, из которых нужно построить диалог.
Sounds great!
Nothing really. But why? No, thanks. Im busy/ Im very tired.
Hello! What are you doing this afternoon?
See you.
Why dont we go jogging in the park?
See you at 4 pm then.
How about going for a coffee?
Диалог, построенный учащимися.
-Oh, Kate, hello! What are you doing this afternoon?
- Nothing really. But why?
- Why dont we go jogging in the park?
- Im sorry, Im tired.
- How about going for a coffee?
- Sounds great!
- See you at 4 pm then.
-Ok, see you.
Приём " Паутина" (словарная и речевая)
Цель:
развитие умения выбирать правильные лексические единицы для выражения своей мысли
развитие умения прогнозировать содержания беседы по ключевым словам;
развитие умения восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при построении высказывания;
Тип урока: (КУ); (УУНЗ); (УЗИМ).
Этап урока: изучение нового материала, закрепление введённого материала, закрепление изученного.
Описание приёма.
При введении новой темы учащимся предлагается выполнить задание для самостоятельного определения темы и содержания урока. Учащимся предложен "слепой" текст, который они смогут перевести только, когда заполнят пропуски, выбрав подходящее слово из предложенной группы слов.
Обязательным условием яв
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>