br/>В данной работе, исходя из цели, рассмотрено, как влияет проектная деятельность на качество образования. Для этого была изучена теория и практика осуществления проектной деятельности в образовательном процессе, как используется метод проектирования на уроках русского языка и литературы. Из вышесказанного видим, что обращение к проектной методике вобразовательном процессе позволяет учитывать индивидуальные особенности развития школьников, способствует лучшему закреплению полученного на уроках материала.
Проектная деятельность в доступной для учащихся форме может быть использована на любом уровне и в любом возрасте. У ребёнка, самостоятельно обдумывающего и отбирающего нужную информацию, ненавязчиво происходит закрепление необходимого материала. Использование метода проектов показало свою эффективность. Это связано с повышением интереса учащихся к изучению предметов, развитием у них навыков самостоятельной, поисковой и творческой работы.
Актуальность применения метода определяется повышением проектирования в образовательном учреждении, повышением качестваобразовательного процесса и компетенции учителей и учащихся. Накопив опыт использования данного метода при изучениирусского языка и литературы языка, ученики смогут овладеть всемиключевыми компетенциями школьника (коммуникативной, культуроведческой, информационной, языковой, исследовательской), что позволит им не только успешно выдержать выпускные испытания, но и стать востребованными специалистами, занять достойное место в обществе.
Список литературы
1. Ахметова, М. Н. Проектная культура будущего учите-ля / М. Н. Ахметова // Школьные технологии. - 2004. - 4. - С. 210-216.
2. Валясэк Б. Метод про
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>