ении учебного сотрудничества в малых группах. Взаимодействуя в группе, дети понимают, что для достижения общей цели всем участникам необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь в процессе решения задачи. Таким образом, решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, договариваться, чутко относиться к сверстникам.
В процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика. Самое важное то, что ребенок сам определяет тему проекта, его содержание, в какой форме и как пройдет его презентация. Работа над проектом ведется поэтапно. 1
Любой проект мы начинается с изучения теоретического материала. Затем выделяются проблемы, ставятся цели и задачи исследования. Далее формулируется гипотеза, выбирается методика исследования. Учитель должен обсудить с учениками, как и где найти источники информации по теме исследования. Цель: задать верное направление поиска информации, заинтересовать своей идеей как можно больше ребят. Учитель должен убедить ребят, что в их возрасте уже можно что-либо изменить самим в своей школе, в районе. Обязательно должны быть проведены самостоятельные исследования, использован максимально творческий подход. Учащиеся находят, описывают, суммируют информацию, решают проблему, делают соответствующие выводы. Роль учителя - помочь и проконсультировать учеников, вооружить информацией, источником. 2
Проектная методика на уроках русского языка и литературы развивает у школьников самостоятельность, творчество, активность. 6
Проведённая работа по использованию метода проектов показала эффективность предложенной методики, которая включает активную самостоятельную работу учащихся. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>