и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
- воспитание позитивного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Таким образом, данный предмет тесно связан с исследовательской деятельности и может выступать в качестве базы по формирования исследовательских умений и навыков на начальном этапе обучения.
Список использованной литературы:
Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников.
1. И. Савенков. - Самара: Учебная литература, 2004. - 80 с
2. Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского
подхода к обучению Текст / А. И. Савенков. - М. : "Ось-89", 2006 164 с.
3. Семёнова, Н. А. Формирование исследовательских умений
младших школьников Текст / Н. А. Семенова: дисс. . . . канд. пед. Наук.
Томск, 2007 203 с.
4. А. Семенова Н. А. Исследовательская деятельность учащихся // Начальная школа. - 2006. - 2. - С. 45-49.
5. Середенко П. В. Развитие исследовательских умений и навыков младших школьников в условиях перехода к образовательным стандартам нового поколения: монография. Южно-Сахалинск: Изд-во СахГУ, 2014. - 208 с
6. Формирование исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира https://infourok. ru/statya-na-temu-formirovanie-issledovatelskih-umeniy-mladshih-shkolnikov-na-urokah-okruzhayuschego-mira-787178. html
Страницы: << < 3 | 4 | 5