, "Пере - ложи игрушки", "Прокати шари - ки", "Покатай матрешки", "Спрячь игрушки", "Опусти фиш - ку в сосуд" и т. д. ;
:: активизация движений кистей рук по подражанию действиям взрос - лого, смена скорости движений рук, чередование движений сжа - тия и разжатия кулачков, соблюде - ние ритма чередования движений рук. Этому способствовали паль - чиковые игры и упражнения: "По - играем на пианино", "Обезьянки", "Запусти волчок", "Кулачок -- ла - дошка". В работе с детьми исполь - зовались резиновые пищащие иг - рушки (важно, чтобы они не были слишком жесткими, что приведет к чрезмерному напряжению кисти руки);
:: тренировка сгибания и разгибания каждого пальца на руке, обучение детей соотносящим действиям обеих рук, выделению и называ - нию отдельно каждого пальца. Для этого проводились следующие пальчиковые игры: "Сидит белка", "Дружная семья", "Мы делили апельсин", "Пальчики поздорова - лись", "Замок", "Прятки" и др. ;
:: формирование захвата щепотью мелких предметов (раскладыва - ние, пересыпание из одной емкос - ти в другую), дети действовали по подражанию действиям взрослого, использовались игровые упражне - ния: "Разложи по коробочкам бу - сы", "Пересыпь горох для куклы", "Расставь домики для животных;
:: обучение выполнению орудийных действий -- пользоваться ложкой, совком при играх с мелкими пред - метами и сыпучими материалами (крупы) с использованием емкос - тей (пластмассовые бутылки, про - зрачные банки, пузырьки разных форм и шириной горлышка). В хо - де обучения использовались ди - дактические игры и упражнения:
"Разложи крупу по банкам", "Опу - сти в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>