рмирование базовых графи - ческих навыков.
Детей обучали проводить различ - ные линии по подражанию действи - ям педагога, а затем по предложенно - му образцу; копировать, дорисовы - вать, обводить, штриховать контуры предметов, выполнять задания по ре - чевой инструкции на листах бумаги и в тетрадях 2,3,4,5,б.
А теперь рассмотрим подробнее работу с детьми на начальных этапах обучения.
ПЕРВЫЙ ЭТАП (ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ)
1. Развитие движений рук по под - ражанию действиям педагога, зрительно -- двигательной коор - динации и предметных действий
:: обучение плавным движениям рук в заданном направлении с целью расслабления мышц кистей рук. При этом использовались упраж - нения: "Погладим котенка" -- плавные движения рукой слева на - право, "Покрасим стену" -- плав - ные движения рукой сверху вниз и снизу вверх, "Птичка клюет зер - нышки" -- локти фиксированы на столе -- движение кистями вверх-вниз с подключением кистевого замаха -- "птички машут крылья - ми";
:: формирование умения удерживать позу пальцев и кистей рук. Исполь - зовались пальчиковые игры: "Ко - лечко", "Коза", "Деревья" -- паль - цы раздвинуты максимально и удерживание этой позы на счет, "Флажок", "Бочонок" -- пальцы согнуты в кулак, "Стол", "Стул" и др. На каждом занятии предлага - лось 2 -- 3 задания на удержание позы пальцев кистей и рук;
:: тренировка активных движений кистей, развитие движений хвата - ния, действия по подражанию дей - ствиям взрослого -- хватание сна - чала крупных предметов, а затем мелких, учитывая их форму и ве - личину, прочно захватывать и дли - тельно удерживать их в руке. При этом с детьми проводились следу - ющие игры: "Поймай мяч"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>