тветствии с учебной программой по предмету.
4. Внедрение приемов в среду урока. Практическая деятельность.
5. Рефлексия собственной деятельности учителя и оценочно-мотивационная диагностика учеников.
6. Совместное обсуждение первичных, промежуточных итогов.
7. Коррекция деятельности, оценка эффективности приемов и определение недостатков.
8. Формирование копилки методических идей.
9. результатов деятельности в рамках школьных методобъединений, методического и педагогического советов школы.
10. Представление опыта работы в сетевом сообществе.
Наша творческая группа приготовила несколько универсальных заданий для развития функциональной и критической грамотности, которые успешно могут применяться на уроках казахского, русского и английского языка.
Задания, основанные на word clouds 4 (словарные облака), бесспорно, полезны, так как содействуют развитию визуализации. Обладая умением визуализировать информацию, ученик обретает способность быстро перерабатывать тексты, выделять главное, выстраивать причинно-следственные связи. При помощи словарных облаков можно проводить лингвистические разминки на разных этапах урока, отрабатывая лексический и грамматический материал. Содержание облака будет зависеть от цели работы, а также от задач, которые ставит учитель перед учащимися. Для актуализации опорных знаний возможно вести работу на предтекстовом этапе, а также использовать словарные облака в качестве платформы для обсуждения или дискуссии. Мы готовы предложить следующую форму работы: учащиеся работают со словарным облаком и выделяют или подчеркивают те слова, которые предлагает им учитель, например, глаголы действия в английском языке или слова с вариативным написанием, зависящим от значения, в русском языке. При выполнении та
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>