Бекбулатова А. А.
Понкратова Л. Н.
Шандецкая Н. Н.
ГУ "Гимназия имени А. М. Горького отдела образования акимата города
Костаная"
г. Костанай
ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ И КРИТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ТРЕХЪЯЗЫЧИЯ
Для того, чтобы в образовании произошли
устойчивые широкомасштабные перемены,
людям нужны положительные примеры того
нового, что реально работает, когда ученики
учатся вдумчиво и серьезно, могут представить
свои знания публично и где каждый, глядя на
детей, может сказать: "Я бы хотел, чтобы у меня
были такие ученики"
из интервью Г. Гарднера.
В современном быстро меняющемся мире все более возрастает необходимость уметь быстро воспринимать и перерабатывать информацию, перспективно мыслить, креативно преподносить идеи, выявлять главное, не позволяя себе отвлекаться на малозначительное и непродуктивное. Чтобы стать таким человеком, необходимо саморазвиваться и самосовершенствоваться. Школа же может помочь ученику вырасти таким. Педагоги, неравнодушные к будущему своих воспитанников, ищут пути преобразования учебной среды, соотносят имеющийся педагогический опыт с инновационными подходами в образовании и вырабатывают новые стратегии обучения. Как, следуя запросам современного общества, решать педагогические задачи, такие как: формирование мировоззрения, развитие мышления, подготовка школьника к дальнейшему самообразованию и успешной социализации? Столкнувшись с жизненными задачами, человек должен обладать надпредметными умениями, что в школьной практике мы называем общеучебные умения. Следовательно, учителю надо выступить для ребенка в роли наставника, показав, как добывать конкретные знания путем применения практико-ориентированных умений. Именно такую задачу пос
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>