дию, а уже в 2019 году Российская Федерация оказалась на 3 месте по уровню сформированности естественнонаучной грамотности 5.
Известно, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования описывается требования к условиям, содержанию и результату сформированости у обучающихся теоретических знаний и навыков их использовать, при этом существует недостаточная освещённость вопроса формирования естественнонаучной грамотности у обучающихся начального школьного возраста, которая подразумевает способность использовать теоретические знаний в повседневной жизни.
В качестве доказательства гипотезы мы предлагаем углубится в главные понятия и особенности формирования естественнонаучной грамотности до уровня функциональной грамотности.
Для доказательства гипотезы была поставлена цель: теоретически обосновать особенности формирования естественнонаучной грамотности до уровня функциональной грамотности у обучающихся в начальной школе.
Формирование функциональной грамотности является одной из основных задач Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и государства всецело.
Функциональная грамотность - способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. Функциональная грамотность, есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде 1, с. 342.
Функциональная грамотность включает в себя множество компонентов:
Глобальные компетенции;
Финансовую грамотность;
Читательскую грамотность;
Математическую грамотнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>