навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире 3, с. 12.
Ценность жизненной позиции, научных и мировоззренческих взглядов обучающегося является приоритетной целью для каждой семьи, для общества и государства в целом. Только при соблюдении требований, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования возможно формирование естественнонаучно грамотной личности, способной принимать активную гражданскую позицию по вопросам задаваемой научной сферой современного, окружающего нас, мира.
В ходе исследования было установлено, что:
Существует особая взаимосвязь между понятиями "функциональная грамотность" и "естественнонаучная грамотность", а также между способами их формирования и уровнями сформированности у учащихся начальных классов.
Интенсивное развитие и формирование познавательных процессов в младшем школьном возрасте является необходимым условием формирования естественнонаучной грамотности младших школьников. Формирование естественнонаучной грамотности, в свою очередь, стимулирует развитие познавательных процессов, которые активизируются и развиваются при помощи использования в ходе урока научных методов исследования, что, в свою очередь, способствует формированию функциональной грамотности;
Реализация ФГОС НОО способствует формированию и развитию естественнонаучной грамотности младших школьников до уровня функциональной грамотности.
Список литературы:
Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий : Методический словарь / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин - Москва : Икар, 2009. 448 с.
Кондратьева Е. М. Формирование естественнонаучной грамотности обучающихся : научная статья / Е. М. Кондратьева. - Москва : Российский учебник, 20
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>