оспитания и экологического образования.
Формирование экологической культуры предполагает преобразование общественной необходимости сохранения природы во внутренние потребности и интересы школьника. Его планируемым результатом является сформированность ответственного отношения к природной среде, умений понимать и ценить красоту и богатство родной природы, осуществлять экологические грамотные действия, занимать активную жизненную позицию, выражать нетерпимость проявлением безответственного отношения к окружающей среде.
И. В. Цветкова выделяет три уровня формирования экологической культуры. 7, с. 68
Первый уровень включает в себя любование природой, умение посредством слова выражать свое отношение к наиболее ярким и необычным явлениям природы (цветущий сад, краски неба, закат солнца и т. д. ).
Второй уровень предполагает наблюдение, переживание и осмысление увиденного и услышанного в природе. Любовь к природе должна формироваться как чувство деятельное. Загородные прогулки, экскурсии, походы должны стать для учащихся школой любви и активного отношения к природе.
Третий уровень формирования экологической культуры проявляется в том, что школьник осознает и отражает в деятельности принцип уважительного отношения к природе, ее ресурсам, формирует умение решать хозяйственно-экологические задачи без ущерба окружающей среды, укрепляет стремление сохранить красоту природы и приумножать природные богатства.
Структурными этапами формирования экологической культуры является:
- выявление ценностных свойств и качеств компонентов окружающей среды;
- определение экологической проблемы как выражение реального противоречия во взаимодействии общества и природы;
- выявление исторических истоков экологической проблемы и путей ее разрешения на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>