де вокруг нас.
Представленное выше описание детского сада, а именного его экологической тропа помогает формировать у детей среднего дошкольного возраста экологическую культуру, бережное отношение к живой и неживой природе.
Используя все возможности экологической тропы нами были смоделированы занятия по наблюдению за живой и неживой природой, которые способствуют развитию экологически грамотной личности ребенка.
Разработанная нами система занятий включает в себя занятия по наблюдению за живой природой в процессе занятий по экологическому воспитанию, такие как:
1. Наблюдение за аквариумной рыбкой (цикл наблюдений).
2. Наблюдение за цветущими растениями в сентябре на территории детского сада.
3. Наблюдение за насекомыми в осенний период времени.
4. Наблюдение за хомячком (цикл наблюдений).
3. 2. Диагностика экологических знаний детей
среднего дошкольного возраста
Цель эксперимента - проверка необходимости в проведении занятий наблюдений за объектами живой природы в повышении уровня экологической культуры детей среднего дошкольного возраста.
В качестве методики по повышению уровня экологической культуры нами была выбрана методика представленного выше эксперимента. В данном эксперименте принимали участия дети среднего дошкольного возраста.
Диагностика педагогического процесса по экологическому воспитанию детей средней группы детского сада проводилась два раза, первый – определение уровня экологической воспитанности детей, второй – выявление уровня экологической воспитанности детей после проведения нами цикла определенных занятий.
В диагностике принимало участие 20 человек, то есть две группы детей по 10 человек. Первая группа относилась к экспериментальной, вторая – контрольной группе. Результаты эксперимента пр
Страницы: << < 73 | 74 | 75 | 76 | 77 > >>